Capcalera

Visualitza l'element 

  • Comparteix a Twitter
  • Comparteix a Facebook
  • Comparteix a Telegram
  • Comparteix a WhatsApp
  • Imprimeix

De la gestió de la formació a l’arquitectura de l’aprenentatge: el paper dels professionals de la formació [i 4]


 


URI https://hdl.handle.net/20.500.14227/1786
Tipus de document
Altres
Resum
La causa principal per la qual les metodologies d’aprenentatge autònom i informal han demostrat, al llarg de la història, ser realment més efectives que qualsevol altra és el fet que la persones que les duen a terme ho fan sempre perquè volen fer-ho. El motor de la voluntat, el voler aprendre és, sens dubte i amb distància, el factor clau de l’èxit en l’aprenentatge, sigui aquest del tipus que sigui, formal o informal. De fet, com a factor d’èxit en qualsevol àmbit, és tan important que costa d’entendre la distància que encara hi ha entre com s’enfoca la gestió de les persones i aquesta realitat implacable.
Citació
Muntada, Manel. (16 de febrer de 2016). De la gestió de la formació a l’arquitectura de l’aprenentatge: el paper dels professionals de la formació [i 4]. EAPC blog. https://hdl.handle.net/20.500.14227/1786
Autor/a
Llengua
Català
Publicat per
Escola d'Administració Pública de Catalunya
Data de publicació
2016-02-16
Extensió
4 p.
Publicat a
EAPC blog
Matèries (CDU)
00 - Ciència i coneixement. Investigació. Cultura. Humanitats
070 - Diaris. Premsa. Periodisme. Ciències de la informació
371 - Organització i gestió de l'educació i de l'ensenyament
Paraules clau
Documents relacionats
Apunt de blog disponible a:
Enllaç al document relacionat
Mostra el registre complet de l'element

Documents per descarregar

Thumbnail

20160216_Gestio_formacio_paper_professionals_Muntada_Manel.pdf

203.9Kb

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

Drets

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Excepte que s'indiqui una altra cosa, la llicència de l'ítem es descriu com http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/